Consegues substituir o GN por um pronome pessoal?

2º Ano

Competência específica: Conhecimento Explícito da Língua.

Descritores de desempenho: Manipular palavras (ou grupos de palavras) em frases: segmentar e deslocar elementos. Comparar dados e descobrir regularidades.
Experiências de aprendizagem: Actividades que permitam observar a concordância sujeito-predicado. Recortar frases em palavras e proceder à sua organização (retirando uma palavra; substituindo uma palavra por outra(s); alterando a ordem....)

3º Ano

Competência específica: Conhecimento Explícito da Língua.
Descritores de desempenho: Explicitar regras e procedimentos: distinguir sujeito de predicado; identificar os constituintes principais da frase; identificar funções sintácticas.

Experiências de aprendizagem: Responder ao seguinte desafio: “Será que o Grupo Nominal (GN) com função de sujeito pode ser substituído por um pronome pessoal?”

Dia da Mãe - 3 de Maio de 2010

Este ano decidimos oferecer à nossa mãe um caderno para as receitas mais gostosas e saborosas...Claro está, que a primeira receita é a mais deliciosa e amorosa....

Receita do Amor

Ingredientes:

• 80 l de amizade
• 1 kg de corações
• 4 kg de beijinhos
• 10 kg de meiguice
• 36 kg de abraços
• 36 kg de miminhos
• 500 l de carinhos
• paciência q.b.

Preparação:
Bate-se os corações, a amizade e os beijinhos.
Junta-se a meiguice, os abraços e os miminhos.
Serve-se com paciência e todo o carinho.

Notícia

Competencias específicas: Leitura; Escrita.

Descritores de desempenho: Ler pequenos textos não literários - a notícia; Escrever uma notícia.

Experiências de aprendizagem: Partindo da observação e leitura de um jornal:
- Em pequenos grupos, explorar a estrutura e características de uma notícia;
- Fazer o registo/esquema da notícia (texto informativo);
- Partindo do modelo anterior, construir uma nova notícia;
- Fazer um jornal da turma com as notícias elaboradas (próximas aulas).

Menina atropelada

Uma menina foi atropelada, no dia 22 de Setembro de 2004, na rua José Vidal da Costa. Não havia sinalização de forma a que a menina pudesse atravessar em segurança. Uma viatura a alta velocidade atropelou-a. A menina foi transportada para o Hospital de S. Marcos, devido a ferimentos graves.

Bebé caiu no rio

Um bebé caiu ao rio, no dia 15 de Abril de 2009, na cidade de Munique, na Alemanha. Quando estava a passear, tropeçou numa pedra e caiu ao rio. O alerta foi dado pelas 15:20h. De acordo com as informações que nos deram, quando foi resgatado já tinha morrido afogado. Foi levado para o hospital para ser autopsiado.

Três meninas e um rapaz magoaram-se num parque de diversões

Três meninas e um rapaz foram a um parque de diversões na sexta-feira passada. Quando chegaram ao escorrega, este cedeu e caiu em cima das crianças atrás referidas. Estes ficaram gravemente feridos. Encontram-se hospitalizados com graves ferimentos.

Foguete fere um homem

Na noite de São João, um foguete caiu em cima de um homem, acertando-lhe no braço. Este ficou gravemente ferido, tendo sido transportado pelo INEM para o Hospital de São Marcos.

*Todas as notícias atrás referidas foram inventadas pelos alunos desta turma.

Os Animais

Competência específica: Leitura e escrita.

Descritor de desempenho: Ler pequenos textos de acordo com orientações Escrever diferentes textos mediantes proposta do professor (poesia: caligramas, acrósticos) previamente estabelecidas.

Experiências de aprendizagem: A partir da matéria explorada no âmbito da área de Estudo do Meio (características dos Animais): Em pequenos grupos, registar na ficha "Actividades de pré-textualização" as ideias ou informações para colocar no texto "Nomes de Animais", tendo por base a realização de pesquisas, conhecimentos já adquiridos, etc.Cada grupo inicialmente formado, pensa no que colocar no texto poético e a forma como pretende organizá-lo, utilizando a disposição das palavras, tipografadas ou caligrafadas, para procurar representar o conteúdo do poema, e, antes de começar a redigir, estabelece uma pequena "conversa" com a professora para a informar do que vai fazer.
Projecção da continuação do texto: a Prof.ª vai solicitando os diversos grupos a lerem para a turma a parte do texto já escrito; a partir daí, deverão apresentar aos colegas o que tencionam continuar a escrever até ao final do texto.

O Gatito - Grupo C

Gosto de peixinho,
Adoro brincar com a bola.
Tenho um fato de pelinho,
Inteligente a apanhar ratinhos.
Tento ser amigo do maninho,
Odeio tomar banho.

Quem sou eu?

O Peixinho Nemo - Grupo A

Não, ele não é preguiçoso,
Ele é pequenino e magrinho.
Mas é muito guloso.
O Nemo anda sempre aos pulinhos.

A Águia - Grupo B

O Coelho Ferunfunfelho - Grupo D

Semana Cultural

Realizou-se na nossa escola a Semana Cultural de 15 a 19 de Março. Iniciamos com a presença do escritor e ilustrador Pedro Seromenho, na apresentação da 5ª edição da obra "Nascente de Tinta"

Na 4ª feira contamos com a presença de dois elementos do Sporting Clube de Braga: Mossoró e Olberdam.




Finalizamos no dia 19 com uma exposição aberta a toda a comunidade. Neste dia também se comemorou o Dia do Pai, com a presença de muitos pais na escola. Os alunos tiveram a oportunidade de realizarem diversas actividades lúdicos.

E ainda puderam escutar o inigualável Professor e Contador de Histórias António Castanheira que nos transportou com a sua música para o país da fantasia.

Menina do Mar

A Menina do Mar

Era uma vez um rapazito que vivia numa casa branca nas dunas. Tinha sete janelas, uma porta, uma varanda verde e um jardim quase deserto.
Numa noite muito fria, o mar batia nas rochas, o menino pensava que o vento, a chuva e o mar estavam a combater. De manhã tudo tinha passado e o menino foi brincar para as poças de água. Às tantas ouviu uma gargalhada que parecia de ópera, uma segunda gargalhada que parecia tosse, uma terceira gargalhada que parecia do fundo do mar e uma última que parecia uma voz humana, mas mais pequena. O menino escondeu-se atrás duma rocha e viu uma menina, um peixe, um polvo e um caranguejo. A brincarem e a dançarem....
Querem saber mais?
Então vão ter de ler o conto da Sophia de Mello Breyner...
Boa leitura!!!!

O Livro

Competência específica: Escrita.

Descritores de desempenho: Planificar textos de acordo com o objectivo; Redigir o texto: elaborar um texto informativo/expositivo sobre o Livro.
Experiências de aprendizagem: Desenvolver um Ciclo de Escrita.

Facilitação processual na planificação:

- Em pequenos grupos, registar na ficha "Actividades de pré-textualização" as ideias ou informações para colocar no texto "O QUE É UM LIVRO?", tendo por base a chuva de ideias, a realização de pesquisas, a memória do dia em que a contadora de histórias foi à escola, etc;

- Em grupo turma e com a colaboração da professora, agrupar por categorias os elementos listados anteriormente na ficha “Organização da Informação”;

Reflexão sobre a escrita na planificação:

- Cada grupo inicialmente formado pensa no que colocar no texto e da forma como se pretende organizá-lo e, antes de começar a redigir, estabelece uma pequena "conversa" com a professora para a informar do que vai fazer.

Textualização:

-Projecção da continuação do texto: a Prof.ª vai solicitando os diversos grupos a lerem para a turma a parte do texto já escrito; a partir daí, deverão apresentar aos colegas o que tencionam continuar a escrever até ao final do texto. (Nota: o processo de revisão será feito nas próximas aulas)

O LIVRO

Era uma vez um livro que morava na biblioteca. Adorava contar Contos de Encantar e sonhava em explorar o mundo.

Um dia, apareceu uma menina que queria um livro. E por coincidência escolheu este livro. Levou-o para casa com muito cuidado debaixo do braço.

Durante o caminho o livro ficou um bocado nervoso.

Quando chegou a casa, a menina começou a lê-lo, emocionada.

Tinha tantos livros na biblioteca, mas tinha acertado na escolha deste. Tinha dentro muitas histórias para contar, tinha magia.... parecia que conseguia falar!

A menina estava contente, pois conseguiu entrar no mundo dos sonhos, da fantasia e da "realidade"...

Daí em diante o livro viajou muito, pois os amigos da menina, os amigos dos amigos da menina, os amigos dos amigos dos amigos da menina... todos o quiseram ler.

Nunca mais ele esteve numa prateleira da biblioteca muito tempo parado.