BOM ANO NOVO

Meus amiguinhos,
Venho desejar-vos a todos o início de um excelente 2010.




Beijocas grandes, Cris.

Festa de Natal

Hoje dia 18 de Dezembro, realizou-se a nossa Festa de Natal....
E todos participaram com uma actividade....
Estão de PARABÉNS....

Primeiro preparar a chegada do Natal e muitos ensaios:

Depois a festa, aqui fica um pouco da nossa apresentação:



Mas as professoras também nos deliciaram com a peça de teatro "O Natal das Bruxas".

Festas Felizes para todos.

Feliz Natal !!!!!

Minha Guitarra

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (4.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Minha Guitarra

Chuva de cordas brancas,
chuva de cordas frias.
E eu tenho uma guitarra
cigarra
de som molhado
que agarra
a alegria
para tocar.
E minhas mãos
para enxugar
teu rosto amado,
minha Mãe.

A minha janela

A minha janela
É um ser
completamente
quadrado
E a Lua
Para ela, um vestido
de brocado
E eu ponho-me
à janela
como um quadro
pintado.

Sofia2.mp3

Balada do Pastorinho

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (3.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

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A cor que se tem

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (2.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

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A COR QUE SE TEM

Quando for crescida

Hei-de inventar

Um perfume de encantar.

Quem o cheirar

Há-de ficar

Com cor de pele

Que mais gostar.

Branco ou amarelo

Se preferir

Preto ou vermelho

É só decidir.

Para alegrar

Até estou a pensar

Outras cores acrescentar.

Cor-de-rosa

Verde ou lilás

São cores bonitas

E assim

Há-de chegar

O dia de acreditar

Que o valor

De alguém

Não se pode avaliar

Pela cor

Que tem

E então

Tudo estará bem

Timidez

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (1.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

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TIMIDEZ

O bicho-de-conta
faz de conta, faz
que é cabeça tonta.
Mas lá bem no fundo
não é mau rapaz.
Se a gente lhe toca,
logo se disfarça:
veste-se de bola.
Por mais que se faça
não se desenrola.
Lá dentro escondendo
patinhas e rosto
é todo um segredo:
se eu fosse menino
comigo brincava
sem medo, sem medo.

Maria Alberta Menéres, Conversas com Versos

Visita de Estudo

Hoje a nossa turma saiu para uma visita de estudo.

De manhã fomos visitar o Sea Life em Matosinhos (Porto). Vimos raias, tubarão lixa, tubarão de ponta preta, estrelas-do-mar, peixes palhaço, um peixe parecido com a Doris, peixe balão, etc. Andamos num túnel de joelhos, entramos no aquário por uma roda.

Assistimos à alimentação do tubarão lixa e do tubarão de ponta preta. Aprendemos que o tubarão lixa é muito preguiçoso e o de ponta preta se parar de nadar morre afogado. Ainda aprendemos que o peixe balão fica redondo quando tem medo de nós e se assusta.

Passamos por um café e nós lanchamos na esplanada, tinha vista para o mar.

Quando saímos do Sea Life estava a chover, por isso entramos no autocarro.

A seguir fomos ao MacDonald’s de Vila Nova de Famalicão almoçar. Comemos um Happy Meal.

De seguida fomos a um centro de reciclagem de resíduos sólidos, a Citrus. Vimos como se inicia a reciclagem de papel, cartão, plástico, metal e do vidro. Também vimos as máquinas levarem os electrodomésticos velhos. Aprendemos que é muito importante cuidar do nosso planeta (Mundo).

Por fim regressamos à escola.

Timidez

Competência específica: Escrita.

Descritor de desempenho: Escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correcção (orto)gráfica e gerindo correctamente o espaço da página, um pequeno texto ditado.

.
TIMIDEZ

O bicho-de-conta
faz de conta, faz
que é cabeça tonta.
Mas lá bem no fundo
não é mau rapaz.
Se a gente lhe toca,
logo se disfarça:
veste-se de bola.
Por mais que se faça
não se desenrola.
Lá dentro escondendo
patinhas e rosto
é todo um segredo:
se eu fosse menino
comigo brincava
sem medo, sem medo.

Maria Alberta Menéres, Conversas com Versos

Experiências de aprendizagem

A passagem de textos para o computador, eventualmente textos de livros da biblioteca, seleccionados pela ligação a determinado tema, podem ser passados para o computador, através da modalidade de ditado.
1. A tarefa será realizada por dois alunos: enquanto um dita, o outro digita o texto;
2. Ao longo da tarefa, os alunos que ditam irão assinalar ou tomar nota das palavras em que quem escrevia teve mais dificuldades;
3. No final, esses casos serão objecto de análise com o professor e de atenção específica por parte do aluno que teve a dificuldade.

Dia Internacional da Pessoa com Deficiência

Hoje, dia 3 de Dezembro, a comemoramos na nossa escola o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência.

A nossa turma e a turma 14, assistimos à abertura da Exposição dos nossos trabalhos sobre este tema, no Pavilhão da Inatel.

Na escola, neste dia, todos, até mesmo os nossos professores e auxiliares, podemos experienciar a privação do órgão do sentido “a visão”, sentindo as dificuldades que o cego enfrenta no quotidiano em tarefas tão simples como uma ida ao supermercado, escrever, jogar Goalboal e deslocarmo-nos com a bengala.

Foram utilizados principalmente os sentidos do tacto, olfacto, paladar e audição como auxiliares na identificação de objectos e como "guias" de orientação.

Desta forma, sentimo-nos agora mais preparados para trabalhar com os nossos amigos cegos e de baixa visão, e ajudando-os na sua integração na sociedade como Cidadãos Activos.

Aqui deixamos algumas fotografias que registamos durante toda a actividade.

Leitura diária

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (2.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

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O Meu Vizinho

Competência específica: Leitura.
Descritor de desempenho: Aumentar o léxico visual (palavras que se reconhecem rápida e globalmente), através da repetição frequente da leitura do texto.
Experiência da e aprendizagem: Semana da leitura (1.º dia): De acordo com o sorteio, o aluno lê o texto que no dia anterior a professora indicou como TPC, leitura que será gravada e disponibilizada no blogue da turma.

Sofia.mp3

Poesia

Competências específicas: Leitura e escrita.
Descritor de desempenho: Reconhecer rápida e automaticamente sufixos frequente, no caso, eiro ou eira.
Experiência de aprendizagem: Reprodução no quadro, para ser usado colectivamente, do poema: A força das palavras, em que o sufixo eiro aparece escrito a vermelho. Leitura do poema pelo professor. Descobrir a diferença entre as últimas palavras de cada verso. Fazer um trabalho semelhante com outras palavras e sufixos, formando palavras da mesma família. Ex.: vento/ventania; Inverno/Invernia. Experimentar fazer de forma semelhante no início da palavra (prefixo). Em pequenos grupos, construir outras lengalengas. Apresentação dos trabalhos de grupo à turma e comentários/debate. Gravar e divulgar.

A força das palavras

Juntei várias letras –
escrevi um letreiro.

Acendi as brasas –
que grande braseiro!

Soltei quatro berros –
armei um berreiro.

Juntando formigas
fiz um formigueiro.

Será que com carnes
se faz um carneiro?


Luísa Ducla Soares, Poemas da Mentira e da Verdade.
Lisboa: Livros Horizonte, 2005 (3ª edição)

Grupo A

Patrícia.mp3

Apanhei uma rosa
e fiz uma roseira.
Entrei para a cozinha
e falei ao cozinheiro.
Vi uma pinha
que caiu do pinheiro.
Juntei copos
e fiz um copeiro.
Pintei com tinta
e vi o tinteiro.
Bebi leite
de um leiteiro.
Vi mosquitos
construi um mosquiteiro.
Tive roupa
coloquei-a no roupeiro.
Ando a juntar mealhas
para fazer um mealheiro.
Comprei um mosquete
e transformei-me em mosqueteiro.
Na minha casa
tinha um caseiro.
Pedi uma carta
ao carteiro.
Eu faço feitiços
para obter um feiticeiro.
Eu vi um cavalo
com um cavaleiro.
Sera que sem galinha
se faz um galinheiro?

Grupo B

José.mp3

Fui dar um passeio à chuva
até parecia um chuveiro.
Estava na cozinha-
e apareceu o cozinheiro.
Eu fiz diversos feitiços
de repente apareceu um feiticeiro.
Muitas mealhas
juntei no mealheiro.
Guardei os copos
no copeiro.
Com tinta
enchi um tinteiro.
Apanhei muitas rosas
numa roseira.
Para espantar os mosquitos
pus na porta um mosquiteiro.
Será que com muito leite
fazemos um leiteiro?

Grupo C

Beatriz.mp3

Com um cavalo
fiz um cavaleiro.
Na cozinha
há um cozinheiro.
Tinha roupas
coloquei-as no roupeiro.
Para matar as moscas
comprei o mosquiteiro.
Estão sempre a cair mealhas
do meu mealheiro.
Eu apanhei uma rosa
de uma roseira.
Na minha casa de feitiços
há um feiticeiro.
Será que dei a carta
ao carteiro?

Grupo D

Tiago.mp3

Na cozinha
faz-se um cozinheiro.
Juntei a chuva
E fiz um chuveiro.
Eu tinha muitas galinhas
e comprei um galinheiro.
Com uma carta
mandei vir um carteiro.
Com o feitiço
faço um feiticeiro.
Numa chapa
faço um chapeiro.
Na tinta
pintei o tinteiro.
De um pacote de leite
vem o leiteiro.
Para os mosquitos
comprei o mosquiteiro.
De um copo
veio o copeiro.
Será que numa rosa
faz-se um roseiro?


Outras leituras:

Miguel.mp3

H.Sofia.mp3

Comemoração do Dia de S. Martinho

Hoje 11 de Novembro, comemoramos o dia de S.Martinho na nossa escola.

Fizemos diversos jogos tradicionais.....

Assamos as castanhas na fogueira....


Comemos e divertimo-nos a pintar as nossas caritas....
Foi muito divertido!

Dia das Bruxas

Competências:Actividade Experimental
Descritor de desempenho: Desenvolver a capacidade de prever, observar e concluir.
Experiência de Aprendizagem: Preparação da actividade experimental (material e procedimento). Registo dos resultados obtidos e conclusão.

Material:

- Cola líquida
- Corante alimentar
- Copo
- Água
- Solução de borato de sódio
- Copo de medidas
- Conta-gotas
- Vareta
- Película aderente

Procedimento:
Deita cola líquida no copo.
Adiciona 10ml de água.
Mistura com a vareta.
Adiciona umas gotas de corante.
Adiciona umas gotas de corante.
Adiciona 5ml de solução de borato de sódio.
Mistura muito bem com a vareta.
Retira o gel do copo.
Guarda o "Pega-monstros" na película aderente.

Resultado obtido:
Formou-se uma massa mole que se pode moldar com as mãos e que parte ao esticar.